天堂的位置

    一條再簡(jiǎn)單不過(guò)的直線，卻為我們描繪了一幅少年兒童純真而又純潔的心理圖，善與惡、美與丑涇渭分明。在孩子們那單純幼稚的心靈中，天堂中充滿了美好與歡樂(lè)，地獄里彌漫著苦難與不幸。一條直線將孩子們純得不能再純的心，形象地展示在讀者面前。透過(guò)那條直線，我們看到了簡(jiǎn)單，看到了直接，看到了幼稚，看到了善良與淳樸。

    品讀臺(tái)灣著名作家林清玄的《天堂的位置》，我從心底涌起一陣震顫：“人間不介于天堂與地獄之間。人間既是天堂，也是地獄，當(dāng)我們心里充滿愛(ài)的時(shí)候就是身處天堂，當(dāng)我們心里懷著怨恨的時(shí)刻就是住在地獄！”

    這是一位智者對(duì)人情世故的理性概括，也是一位仁者對(duì)善惡、美丑的深情感悟，更是一位哲人對(duì)復(fù)雜世界、紛繁事物飽含佛心的參解。這里，愛(ài)就等于天堂，恨就是地獄，一切全在自己用心去領(lǐng)悟。這種大徹大悟，對(duì)于作者而言，是積一生閱歷而深刻思索理性的結(jié)晶，對(duì)于孩子們而言，則是對(duì)美好人性的召喚。

附：  

天堂的位置

[臺(tái)灣]  林清玄

  一個(gè)小學(xué)老師來(lái)邀請(qǐng)我對(duì)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生作一場(chǎng)演講。

　　我問(wèn)她：“要談些什么呢?”那學(xué)佛非常虔誠(chéng)的老師說(shuō)：“跟孩子們講講極樂(lè)世界吧!我只是希望培養(yǎng)孩子美好的向往，這種向往不是你最主張的嗎?”

　　我看著那些天真無(wú)邪的孩子們，首先在教室里的黑板中間畫一條線，把黑板分成兩邊，右邊寫著“天堂”，左邊寫著“地獄”。然后我對(duì)孩子們說(shuō)：“我要求你們每一個(gè)人在‘天堂’和‘地獄’里各寫一些東西。”

　　孩子心目中的天堂就這樣呈現(xiàn)出來(lái)：花朵、笑、樹木、天空、愛(ài)情、自由、水果、光、白云、星星、音樂(lè)、朋友、蛋糕、燈、冷氣、書本……

　　在游戲里，孩子也同時(shí)寫出了他們心目中的地獄：黑暗、骯臟、灰色、哭泣、哀嚎、殘忍、恐怖、恨、流血、丑陋、臭、嘔吐、毒氣……

　　我于是對(duì)孩子們說(shuō)：“當(dāng)我們畫一條線之后，就會(huì)知道，天堂是具備了一切美好事物與美好心靈的地方，這個(gè)地方有人叫做天堂，有人叫做天國(guó)，或者凈土、極樂(lè)世界。地獄呢?正好相反，是具備了一切丑惡事物丑惡心靈的地方。那么，有沒(méi)有人知道人間在哪里呢?”

　　孩子們說(shuō)：“人間是介于天堂與地獄中間的地方。”我說(shuō)：“錯(cuò)了。”孩子們露出不可思議的神色。

　　我告訴孩子：“人間不介于天堂與地獄之間。人間既是天堂，也是地獄，當(dāng)我們心里充滿愛(ài)的時(shí)候就是身處天堂，當(dāng)我們心里懷著怨恨的時(shí)候就是住在地獄!”

　　如果一個(gè)人一直懷著壞脾氣，住在骯臟的環(huán)境里，對(duì)未來(lái)毫無(wú)希望，就等于是地獄里的人。

　　如果一個(gè)人內(nèi)心經(jīng)常歡喜，住在潔凈的住所，有愛(ài)與美好的向往，那就是天堂里的人。如果在很久很久以后，真的有一個(gè)地方叫天堂，應(yīng)該也是為那些心里有天堂的人準(zhǔn)備的。

　　回到家后，天色已經(jīng)昏暗。我把燈打開(kāi)，把音響打開(kāi)，心里便感覺(jué)到悠然的音樂(lè)。想到那些話并不是特別為小朋友準(zhǔn)備的，而是對(duì)我自己的激勵(lì)，我多么希望自己也能天天保有內(nèi)在的美好品質(zhì)，以一種友愛(ài)、光明的態(tài)度生活。

　　每當(dāng)我觸及到心靈中那美好的部分，就感覺(jué)自己又一次確定了天堂的位置。