銳意研修 筆耕不輟
序
趙克明，霍邱縣洪集人，霍邱縣第一中學(xué)語(yǔ)文教師，安徽省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，六安市首屆語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師。安徽省語(yǔ)文教學(xué)法專業(yè)委員會(huì)理事，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)“優(yōu)秀語(yǔ)文教師”，《人民教育》2013年3-4期“名師人生”專欄人物，全國(guó)中文核心期刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》封面人物，多家語(yǔ)文專業(yè)報(bào)刊特約編輯、專欄撰稿人。多年來(lái)，焚膏繼晷，日夜不懈，致力于教育科學(xué)研究，以突破迷霧的遮蓋，神游教育教學(xué)智慧的奧利匹斯山。其研修業(yè)績(jī)卓爾不凡。
趙克明（左二）與市教科所方忻悟主任,特級(jí)教師陳永睿、何登保合影
銳意研修，領(lǐng)辦高端課題：趙克明老師在新課程理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行深層次的研究與探索，領(lǐng)辦了國(guó)家級(jí)的“中學(xué)生個(gè)性化作文”實(shí)驗(yàn)研究課題，在自然常態(tài)教學(xué)條件下研討學(xué)生作文個(gè)性化教學(xué)的主要規(guī)律，探究作文個(gè)性化的途徑與方法，以構(gòu)建作文個(gè)性化發(fā)展之教學(xué)體系。他還主持、參與了省級(jí)課題“高中語(yǔ)文選修課教學(xué)模式及教學(xué)策略”和“高中語(yǔ)文課程資源利用與開(kāi)發(fā)”的實(shí)驗(yàn)研究等。
自出機(jī)杼，闡發(fā)獨(dú)到主張：趙克明在教育教學(xué)上的獨(dú)到主張不勝枚舉，如提出語(yǔ)文基礎(chǔ)教育的致力點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的“三感”，即對(duì)母語(yǔ)的情感、學(xué)習(xí)母語(yǔ)的敏感和良好的語(yǔ)感，反對(duì)“輔助媒體濫用化、公開(kāi)教學(xué)表演化、文本研讀空泛化、閱讀教學(xué)資料化、復(fù)習(xí)鞏固考試化、名著閱讀集訓(xùn)化、語(yǔ)言賞析格式化、作文訓(xùn)練套路化”等等，等等。不落前人窠臼，不為風(fēng)氣所囿，別出心裁，故其專著、論文、博文從容散發(fā)著源源不斷的光彩。有博友贊許他不只是在追求語(yǔ)文的真，而且在追求教育的真。
趙克明主編的《滋潤(rùn)心靈：晨讀美文百篇》由上海交大出版社出版
省政府頒發(fā)的特殊津貼證書
筆耕不輟，個(gè)人著述宏富：他本人的教育教學(xué)著述頗豐，先后在《中國(guó)教育報(bào)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《語(yǔ)文建設(shè)》等國(guó)內(nèi)知名報(bào)刊發(fā)表600余篇，主編和參編語(yǔ)文教學(xué)用書50余部，出版?zhèn)€人專著《中學(xué)生個(gè)性化作文引路》（安徽教育出版社）等。他還應(yīng)邀為《中學(xué)生》雜志開(kāi)設(shè)了“個(gè)性化作文導(dǎo)寫”專欄，為《中學(xué)生閱讀》雜志開(kāi)設(shè)了“趙克明作文講堂”專欄，成為全國(guó)中文核心期刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》和天津的《同學(xué)少年》雜志封面人物。其著述匠心自運(yùn)，鞭辟入里，充盈著堪比自然造化的明麗景致——這里有群山逶迤馳走，煙云縹緲；也有叢叢彩林倒映于一灣灣湛藍(lán)的湖水，落英飄搖，在湖光流韻間凌波微步……
喜晤弟子、技偵專家王軍
悉心指授，弟子屢獲大獎(jiǎng)：霍邱一中冶秋文學(xué)社成立于2004年。十年來(lái)，在趙克明老師的指導(dǎo)下，文學(xué)社堅(jiān)持以寫促讀、以讀導(dǎo)寫，實(shí)現(xiàn)讀寫雙贏，長(zhǎng)期開(kāi)展閱讀進(jìn)課堂、美文大家讀、課前小演講、自編隨筆文集、日寫紙微博等一系列活動(dòng)，催動(dòng)一行行方塊字，歌吟繁華萬(wàn)象，描畫洇染青少年的風(fēng)采與夢(mèng)幻。該社經(jīng)常有社員習(xí)作在《新課程報(bào)》《語(yǔ)文報(bào)》《美文（下半月刊）》《中學(xué)生》《中學(xué)生百科》《寫作》《創(chuàng)新作文》《中學(xué)生閱讀》等國(guó)內(nèi)知名報(bào)刊發(fā)表，創(chuàng)意繽紛，珠玉交輝，頻頻在全國(guó)、全省各類作文（文學(xué)）大賽中獲獎(jiǎng)。
刊發(fā)其作品的部分雜志
請(qǐng)看趙克明老師2014年的教研業(yè)績(jī)：
2014年，趙克明教研拾穗（含發(fā)表的文章、參與編輯的著作、參加研究的課題等）——
1.《一詞一句總關(guān)“情”》（《青蘋果》2014．1．）
2.《何為真正的課堂教學(xué)》（《教師博覽》2014．1．）
3.《蔡先生引導(dǎo)我走向教改之路》 （《教育文匯》2014．1．）
4.《“年味兒”同題PK》 （《湖北招生考試》 2014．1.）
5.《作業(yè)呀，作業(yè)》 （《教育文匯》2014．2.）
6.點(diǎn)評(píng)《鄉(xiāng)間的年味兒》（《大家教育周刊》2014．2.）
7.《語(yǔ)文養(yǎng)成教育“養(yǎng)”什么》（《現(xiàn)代教育報(bào)》2014．3．）
8.《倡導(dǎo)“語(yǔ)文養(yǎng)成教育”之動(dòng)因》（《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2014．3．）
9.《是生命總有開(kāi)花的時(shí)候》（《教師博覽》2014．3．）
10.《值得關(guān)注的“作業(yè)現(xiàn)象” 》（《新課程研究》2014．4．）
11.《我心中的語(yǔ)文》讀賞仿 （《寫作》2014．1．）
12.《安徽省霍邱縣第一中學(xué)冶秋文學(xué)社》（《創(chuàng)新作文》2014.5.）
13.《明月清風(fēng)自在懷》讀賞仿 （《寫作》2014．3.）
14.《探索作文養(yǎng)成訓(xùn)練的有效途徑》 （《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2014．5．）
15.《冶秋文學(xué)社加盟快樂(lè)寫作集中營(yíng)》 （《美文》2014．6．）
16.《高考作文須練好四“功”》（《教學(xué)考試》2014．3.）
17.《荸薺》讀賞仿 （《寫作》2014．6．）
18.《材料作文“地板與佛像”寫作引導(dǎo)》 （《美文》2014．7．）
19.《文無(wú)定格亦有格》（《中學(xué)作文教學(xué)研究》2014．6．）
20.《對(duì)選修課“選”的再思考》 （《新課程研究》2014．7．）
21.《感謝崢嶸歲月的饋贈(zèng) 》（《湖南教育》2014.7．）
22.《2014年高考語(yǔ)文試題黑紅榜》（《教學(xué)考試》2014.8. ）
23.《“語(yǔ)文養(yǎng)成教育”淺釋》（《學(xué)語(yǔ)文》2014．4.）
24.《語(yǔ)言轉(zhuǎn)換：議論因靈動(dòng)而出彩》 （《瘋狂作文》2014.9.）
25.《作文備考練“四功”》（《語(yǔ)言文字報(bào)》2014.9. ）
26.《語(yǔ)文課堂教學(xué)的“設(shè)計(jì)意識(shí)”》（《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2014．9．）
27.點(diǎn)評(píng)《有時(shí)堅(jiān)持也是一種錯(cuò)誤》（《湖北招生考試》2014．7．）
28.《“生活比較法”：走進(jìn)現(xiàn)代派小說(shuō)的藝術(shù)世界》（《語(yǔ)文知識(shí)》2014．9．）
29.《細(xì)節(jié)的力量》（《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》2014．9．）
30.《橫向聯(lián)成“片” 反思內(nèi)蘊(yùn)深》（《初中生作文》2014.3-4 ）
31.《“語(yǔ)文養(yǎng)成教育”探索之路》（《教師博覽》2014.9. ）
32.《回家去問(wèn)媽媽》讀賞仿 （《寫作》2014.9.）
33.《細(xì)節(jié)化：讓考場(chǎng)記敘文更出彩》（《中學(xué)生》2014.9.）
34.《讀寫互動(dòng)：振起語(yǔ)文學(xué)習(xí)雙翼》（《新讀寫》2014.11.）
35.《望“文”生“意” 意趣橫生》（《蕪湖日?qǐng)?bào)》2014.11.）
36.《語(yǔ)文應(yīng)該怎么教》（《大家教育周刊》2014.12）
37.《“語(yǔ)文養(yǎng)成教育”嘗試舉隅》（《新課程研究》2014.12）
38.《語(yǔ)文教育 貴在養(yǎng)成》（《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2014.12.）
39.《語(yǔ)文養(yǎng)成教育之“三觀”》（《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2014.12.）
40.《橫看成嶺側(cè)成峰》（《語(yǔ)文知識(shí)》2014.12.）
41.《記敘文升格示例》（《考試指南報(bào)》2014.11. ）
42.點(diǎn)評(píng)《信念是門必修課程》（《湖北招生考試》2014.12.）
43.《眼中之花意中之象》（《青蘋果》2014.12.）
44.《語(yǔ)言轉(zhuǎn)換：讓議論因靈動(dòng)而出彩》（《文學(xué)校園》2014.5. ）
45.主編 《滋潤(rùn)心靈：晨讀美文百篇》上海交大出版社 2014.5
46.編委 《高中最佳范文與名師解析》 21世紀(jì)出版社 2014.8
47.編委 《高中作文滿分技巧》 21世紀(jì)出版社 2014.7.
48.編委 《作文快遞》 21世紀(jì)出版社 2014.4
49.副主編 《高考作文必備考題》 重慶出版社 2014.3
50.結(jié)題課題《高中語(yǔ)文選修課教學(xué)模式及教學(xué)策略研究》 省教育科學(xué)規(guī)劃課題 2014.4
附記
趙克明老師依其異乎尋常的勤奮在教研之路上走出了一串堅(jiān)實(shí)而閃光的腳印，成為卓有建樹(shù)的教育方家。他和霍邱一中冶秋文學(xué)社社員們的文章在各大報(bào)刊的屢屢發(fā)表與頻頻獲獎(jiǎng)，也提高了我縣和霍邱一中在全國(guó)甚至海外的知名度。
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