霍邱一中舉行生物學(xué)科骨干教師公開課展示

為了充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，在縣教研室的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，霍邱一中生物教研組于2010年5月6日在學(xué)術(shù)報(bào)告廳成功舉行了骨干教師公開課。一中及城關(guān)各中學(xué)生物教師參加聽課與評(píng)課。三節(jié)課分別由霍邱一中生物組王瑞光、徐劍峰、吳中凱三位教師進(jìn)行了示范課教學(xué)。教育局教研室李曉玲到場(chǎng)聽課并進(jìn)行指導(dǎo)。

三位教師公開課展示后，全體生物教師在一起進(jìn)行了評(píng)課。大家一致認(rèn)為這三位老師在課堂教學(xué)中有三個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，值得推薦與學(xué)習(xí)。一是教學(xué)程序嚴(yán)密緊湊。在教學(xué)程序上他們的課可用三個(gè)“嚴(yán)”字概括：思路嚴(yán)密，程序嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格。教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)各種類型的試題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解答。整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，步步深入；在嚴(yán)密而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿總€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的嚴(yán)格要求。二是教學(xué)方法生動(dòng)活潑。三位教師都善于采用啟發(fā)式組織教學(xué)，總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，問題的設(shè)置具有明顯的梯度，由淺入深；在講解中教師結(jié)合學(xué)生平時(shí)熟悉的一些生活現(xiàn)象，把有關(guān)生物知識(shí)闡述得很到位，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)興趣大大提高，既拓展了一些課本知識(shí)，又開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生從生物學(xué)的角度認(rèn)識(shí)一些生活現(xiàn)象的科學(xué)觀。三是教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。他們的課一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是，以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行引領(lǐng)的教學(xué)模式得到了較充分的體現(xiàn)，彰顯了與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，符合新課程改革的精神。知識(shí)性的結(jié)論都是在教師的點(diǎn)撥下通過學(xué)生對(duì)問題的思考得出的。這樣做培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的精神，學(xué)生記憶更為深刻，教學(xué)效果比教師直接告訴學(xué)生要好得多。在整個(gè)教學(xué)中，教師的教態(tài)親切自然，有很強(qiáng)的親和力，語言表達(dá)準(zhǔn)確、精煉，顯示出教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。學(xué)生精神振作，注意力集中，積極思考，踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍，高潮迭起。參加評(píng)課的老師們一致認(rèn)為這三節(jié)課是非常成功的，值得公開展示。