余家勝：高考后的感悟

一年一度的高考又結(jié)束了,經(jīng)歷過辛苦的備考教學(xué)后,終于可以松一口氣,可高考后的諸多想法使我不得不又坐在電腦前整理自己的思緒。

在高考的復(fù)習(xí)中，面對鋪天蓋地的試卷師生都無所適從，做試卷，講試卷，一天天，一天天地重復(fù)著宿命，高考揭題后，大徹大悟，原來所謂的專家猜題押題，都是自吹自擂，還是自己動(dòng)腦筋，仔細(xì)捉摸教材和考綱，所能把握的高考脈動(dòng)更管用，成績的分野還是在于平時(shí)基礎(chǔ)的扎實(shí)積累，不論高考題型怎么變，就象孫悟空跳不出如來佛的手心一樣－－始終不超出考試大綱，對照考題，大的題目只要學(xué)生的基礎(chǔ)到位，又難不到哪里去，去猜題又是何等愚蠢的做法！那些容易題，即使不猜中，經(jīng)過了那么多的練習(xí)，又怎么不會(huì)做呢？難的即使所謂的專家也猜不中，又何必庸人自擾？踏踏實(shí)實(shí)抓基礎(chǔ)，才是我們普高教學(xué)的正途！　　

說到抓基礎(chǔ)，我感觸很多。當(dāng)時(shí)我?guī)?4屆，在高二一個(gè)章節(jié)一個(gè)章節(jié)基礎(chǔ)過關(guān)，過關(guān)后，相應(yīng)的高考試題配合鞏固基礎(chǔ)，到了高三，學(xué)生在學(xué)新課已經(jīng)有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，相應(yīng)的可以騰出更多的時(shí)間來練習(xí)，學(xué)習(xí)的自主性大大加強(qiáng)，那一年，由于都是我一手一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一手一個(gè)一個(gè)人抓上來的，我心里有底。到了高三，靠一年的努力，師生習(xí)慣的磨合，學(xué)生其它弱科的補(bǔ)火，要把基礎(chǔ)抓得很好，即使焦頭爛額，哪有原來的得心應(yīng)手，回想這一年的努力，帶一個(gè)班的付出又何尚比兩個(gè)班少。在考前復(fù)習(xí)中,那些踏實(shí)而又相信老師的同學(xué),學(xué)習(xí)雜念較少,進(jìn)步就較快,高考后自然就好,而那些自以為是,總是懷疑老師的少數(shù)人,不自信,總認(rèn)為自己的努力也沒管用的學(xué)生,自然就成績不理想.在教學(xué)中,如何構(gòu)建學(xué)生的自信心,讓每個(gè)學(xué)生都有奔頭,如何在教學(xué)中樹立自己的威信,也是我們應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注的。

在高考復(fù)習(xí)中，少講精練，落實(shí)作業(yè)，及時(shí)批閱作業(yè)是很必要的，在批閱作業(yè)時(shí)，其實(shí)就是學(xué)生和老師的一種很好的交流，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)幫助學(xué)生解決，不能造成問題積累，只有在一個(gè)一個(gè)原有的問題解決了后，學(xué)生學(xué)好、復(fù)習(xí)好物理的信心就建立起來了，有了信心就有了學(xué)好這一門的干勁，同時(shí)主觀能動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)起來，空洞的說教是沒用的，只有對于學(xué)生一個(gè)一個(gè)的問題解決了，只有一個(gè)個(gè)的學(xué)生去幫，自己的教學(xué)成績才積累上去了，我不太相信教學(xué)中的技巧，當(dāng)然有，但成績更多地是用汗水換來的，有人說成績只是運(yùn)氣，可同一屆學(xué)生有的科目很差，有的卻很好，又做何解釋呢？

到了高三，面對人生的抉擇，越接近高考，心里越躁動(dòng)，如何讓學(xué)生靜心下來，是一個(gè)讓老師頭痛的事情，這也是每一屆的通病，該如何克服值得研究。