集中調(diào)研 銳意求新

霍邱一中的大規(guī)模教學調(diào)研活動已進入第三周，繼上兩周對29位老師進行教學調(diào)研之后，本周又對高三畢業(yè)班9大學科16位老師的教學情況展開了調(diào)研。                             

這三周的調(diào)研突出了以下特點：一是規(guī)模大。參與調(diào)研人員之多、調(diào)研對象之多、涉及學科之眾、調(diào)研時間之長，均超過以前。二是全面。調(diào)研內(nèi)容包括課堂教學效率、教學計劃執(zhí)行情況、教案設(shè)計、作業(yè)批改、師生感想、年級備課組集體備課的情況等等。三是真實。為了確保課堂教學調(diào)研情況的真實性，聽課不作事先通知，通過課堂了解教師的課堂教學情況，了解課前準備情況，聽課結(jié)束以后，各位調(diào)研人員對課堂教學情況以及學生作業(yè)、備課資料進行分析、評價。指導教師：設(shè)計教案要體現(xiàn)學生的主體地位，為學生營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，并提供各種便利的學習服務(wù)；最大限度地提高課堂教學的信息量和教學效率；在集體備課的基礎(chǔ)上，集思廣益，精益求精，優(yōu)化方法，有個人的獨創(chuàng)性；加強學法指導，幫助學生形成良好的學習習慣，并選擇最佳的學習策略，讓知識點的整合更加到位。四是著重捕捉課堂上的“亮點”與“疑點”，為學校進一步的教學改革尋找最佳突破口。                                       

在收集了一中大量教學前沿信息的基礎(chǔ)上，調(diào)研人員及時進行討論，總結(jié)歸納，不斷前進，走向尚未認識的真理。銳意求新求變求精彩，對課堂教學模式反反復復進行精細優(yōu)化與再優(yōu)化，供教師參考，引導教師關(guān)切、思考、探索“如何讓學生學會學習與創(chuàng)新”這一關(guān)鍵課題。