名師引領(lǐng)力拓教研路

霍邱一中以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)為核心，積極探討教育教學(xué)的新方式方法，充分開(kāi)發(fā)學(xué)校已有的教師資源，用名師引領(lǐng)，積極拓寬學(xué)校的教研之路，謀求教育教學(xué)境界的新跨越。

趙克明老師在作教研報(bào)告

趙克明老師，嘗試了帶工具書(shū)堂上預(yù)習(xí)和“卡片”預(yù)習(xí)的方法、巧妙導(dǎo)入新課的激情引趣的方法、多篇課文比較閱讀的方法、師生共同命題進(jìn)行形成性測(cè)試的方法、以寫(xiě)為龍頭的讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)結(jié)合的方法。他又領(lǐng)辦了全國(guó)中語(yǔ)會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)的“中學(xué)生個(gè)性化作文”實(shí)驗(yàn)研究課題，把矛頭直指愈演愈烈的背離新課程“以人為本”理念的“應(yīng)試作文”，決心要來(lái)一場(chǎng)中學(xué)生作文的“革命”，他與《中學(xué)生》雜志副主編劉加民倡導(dǎo)“新作文行動(dòng)”，并撰寫(xiě)專題系列文章闡述“個(gè)性化作文”思想。

方配秀老師悉心指導(dǎo)青年教師

方配秀老師為了用最新最好的教學(xué)方式方法啟迪學(xué)生、傳授知識(shí)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)借鑒，結(jié)合地域文化和學(xué)生特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式、活化教學(xué)手段和方法，自創(chuàng)了以“興趣開(kāi)胃”和“主問(wèn)題”帶動(dòng)教學(xué)等新的教學(xué)方法，收到了很好的效果。 

王厚軍老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法輔導(dǎo)

本學(xué)期，一中對(duì)高中教師展開(kāi)了獨(dú)具特色的大規(guī)模教學(xué)調(diào)研，著重捕捉課堂上的“亮點(diǎn)”與“疑點(diǎn)”，為學(xué)校進(jìn)一步的教學(xué)改革尋找最佳突破口。調(diào)研內(nèi)容頗為全面，包括課堂教學(xué)效率、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況等等。參與調(diào)研人員之多、調(diào)研對(duì)象之廣、涉及學(xué)科之眾、調(diào)研時(shí)間之長(zhǎng)，均前所未有。南校區(qū)針對(duì)七年級(jí)嘗試實(shí)行“分層教育、因材施教”，對(duì)部分學(xué)生開(kāi)展“學(xué)習(xí)方法與養(yǎng)成教育”活動(dòng)。召開(kāi)了“學(xué)習(xí)方法與養(yǎng)成教育”報(bào)告會(huì)，努力讓學(xué)生找到適合自己的位置，品嘗到成功的快樂(lè)，這種快樂(lè)又內(nèi)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情。