感謝您盛裝蒞臨我的青春 高一(27)班 魯大衛(wèi)

感謝您盛裝蒞臨我的青春

           高一(27)班  魯大衛(wèi)

“我?guī)н^的學(xué)生就沒有比不過別人的！”他，沒有暴躁的脾氣，沒有令人生畏的臉色，也沒有出口成章的“段子”，有的只是輕松愉快的課堂，潔凈工整的板書，生動(dòng)恰當(dāng)?shù)睦雍蜖€熟于心的知識(shí)……他，便是我們敬愛的生物老師，求學(xué)之路上那位沉著踏實(shí)又風(fēng)趣瀟灑地為我引路的人！

三個(gè)月前，我是懷著忐忑不安的心理進(jìn)入高中生物課堂的。基于初中對(duì)生物的輕視以及考試經(jīng)常不及格，我對(duì)初逢的“老朋友”難免心生畏懼，卻沒想一顆從天而降的“定心丸”讓我對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)滿懷信心。

“我所帶的不同班級(jí)的學(xué)生在生物學(xué)習(xí)方面，起跑線其實(shí)都一樣。初三一年，你們幾乎把學(xué)過的生物知識(shí)全忘完了。在高中，只要肯記肯學(xué)，就一定能學(xué)好生物！”

老師一直是睿智幽默的。

他上課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)口語成了吸引我們認(rèn)真聽課的法寶。記得有一次，說到例題時(shí)，他刻意強(qiáng)調(diào)谷氨酸的“味道鮮美”，即使簡(jiǎn)單的句子經(jīng)他一說，也能逗得我們開懷大笑。至于將生物知識(shí)與醫(yī)學(xué)、人體健康學(xué)以及現(xiàn)實(shí)生活巧妙地聯(lián)系在一起的例子，那就更是不勝枚舉。他總是在潛移默化中教導(dǎo)我們要重視身體健康，自覺培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

老師的知識(shí)儲(chǔ)備豐富得驚人。

引入新課前，他必定會(huì)找到合適妥帖的切入點(diǎn)。只見他右手握著粉筆，在黑板上勾勒出一幅幅真實(shí)的細(xì)胞“亞顯微結(jié)構(gòu)”，他不時(shí)地在框中點(diǎn)著小點(diǎn)，并提示道：“喏，這是核糖體，這是細(xì)胞質(zhì)。”然后夸張地描出一個(gè)大橢圓，“這即是大液泡了，把細(xì)胞核擠到了右下角。”正是這些具體形象的圖畫，才使我有了對(duì)連篇累牘的知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解和記憶。

老師每講到重要之處，總會(huì)習(xí)慣性地反復(fù)畫圈以此強(qiáng)調(diào)，并把易錯(cuò)點(diǎn)與歷屆學(xué)生所犯錯(cuò)誤聯(lián)系在一起。涉及某些細(xì)胞器的分類，則用大、小括號(hào)和各種序號(hào)加以區(qū)分，老師條縷析的講解，更讓我們?yōu)樗麡O強(qiáng)的條理性所欽佩、所折服。

在這無涯的“生物學(xué)海”中，是他讓我尋找到要登陸的彼岸，是他為我指引著航行的方向。

他，便是我可親可敬的生物老師，那個(gè)沒有浮躁的態(tài)度，只有謙遜求實(shí)作風(fēng)的良師。我堅(jiān)信，在他的引領(lǐng)與教導(dǎo)下，我一定能學(xué)好生物，重拾自信。感謝您為我的青春引路，我必將全力以赴緊跟“大師”的步伐！

教師點(diǎn)評(píng)：文章語言質(zhì)樸，情感真摯，讀來有一種似曾相識(shí)的親切和感動(dòng)！