共鑒經(jīng)驗(yàn)之光 同筑素養(yǎng)高塔

3月29日下午，霍邱一中在“高質(zhì)量發(fā)展背景下班主任管理素養(yǎng)提升策略研討會(huì)”期間，舉辦了一場(chǎng)精彩的校內(nèi)優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。鄭昌亞、曹玉菲、張俊奎、余潔等校內(nèi)班主任分享了班主任管理經(jīng)驗(yàn)。校黨委委員、副校長(zhǎng)余其權(quán)主持活動(dòng)。

活動(dòng)中，余其權(quán)在動(dòng)員講話里指出：在教育高質(zhì)量發(fā)展的宏大背景下，提升班主任管理素養(yǎng)極具現(xiàn)實(shí)意義。班主任作為班級(jí)管理的靈魂人物，其素養(yǎng)高低直接關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡與學(xué)校的發(fā)展前景。而此次經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，正是為了讓優(yōu)秀班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn)廣泛傳播，推動(dòng)全體班主任攜手共進(jìn)、共同成長(zhǎng)。

鄭昌亞老師分享了《把心理智慧運(yùn)用到班級(jí)管理和教育教學(xué)中》。鄭昌亞是霍邱一中城南分校班主任兼歷史老師，也是國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。他秉持“與學(xué)生相伴，共走成長(zhǎng)之路”的理念，將心理學(xué)智慧融入班級(jí)管理。運(yùn)用首因效應(yīng)奠定管理基礎(chǔ)，借助皮格馬利翁效應(yīng)激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，利用延遲滿足效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自律;關(guān)注學(xué)生心理健康，幫助學(xué)生走出困境;創(chuàng)新構(gòu)建“三駕馬車(chē)”管理模式，組織“最美讀書(shū)人”評(píng)比等活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。鄭昌亞的經(jīng)驗(yàn)，凸顯心理育人優(yōu)勢(shì)，為班級(jí)管理提供了新視角。

曹玉菲老師分享了《在“筑夢(mèng)”中“啟航”——我的班級(jí)管理策略》。曹老師身為中共黨員、中學(xué)高級(jí)教師，教育榮譽(yù)眾多。她堅(jiān)守“用智慧點(diǎn)燃課堂，用責(zé)任呵護(hù)未來(lái)”的教育理念，在班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面成效顯著。她精心打造班級(jí)文化，以寓意深刻的班名、特色班訓(xùn)和獨(dú)特班徽，賦予班級(jí)積極向上的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;從勞動(dòng)教育入手培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能與責(zé)任感，針對(duì)不同層次學(xué)生實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略;注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，組建“三委會(huì)”發(fā)揮學(xué)生自我管理作用，團(tuán)結(jié)教師與家長(zhǎng)形成家校共育合力;組織豐富班級(jí)活動(dòng)，全方位促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。曹玉菲的分享，展現(xiàn)了班級(jí)管理智慧，為大家提供了文化育人的新思路。

張俊奎老師分享了《細(xì)化班級(jí)管理，提升專業(yè)自信》。張老師作為中學(xué)物理高級(jí)教師，多次榮獲優(yōu)秀班主任稱號(hào)。他秉持“站三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班學(xué)子，拂兩袖清風(fēng)”的育人理念，注重班級(jí)管理細(xì)節(jié)。通過(guò)多種渠道與家長(zhǎng)密切溝通，及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、收集學(xué)生信息;精心安排座位布局、書(shū)本堆放等班級(jí)事務(wù)，明確值日生職責(zé)，規(guī)范班級(jí)秩序;組織課間跑操、英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練、觀看《覺(jué)醒年代》等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;堅(jiān)守“誠(chéng)信放首位、時(shí)間觀念強(qiáng)、集體榮譽(yù)感”的管理理念，做到嚴(yán)管與信任結(jié)合。張俊奎的做法，體現(xiàn)了細(xì)節(jié)管理的價(jià)值，為班級(jí)管理提供了實(shí)踐范例。

余潔老師分享了《熱烈生活，享受學(xué)習(xí)——做一個(gè)有生活氣的班主任》。余老師是中學(xué)數(shù)學(xué)教師、六安市第四屆“教壇新星”，教學(xué)和班級(jí)管理成果突出。他秉持“熱愛(ài)生活，享受學(xué)習(xí)”的育人理念，創(chuàng)新構(gòu)建“一個(gè)目標(biāo)、二個(gè)維度、三個(gè)場(chǎng)合、四個(gè)階段、五個(gè)能力、六個(gè)提升”的育人模式，為學(xué)生成長(zhǎng)制定清晰規(guī)劃;組織學(xué)科備考策略分享、班級(jí)小農(nóng)場(chǎng)等多樣活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng);注重自我反思，剖析不足并明確改進(jìn)方向。余潔的分享，呈現(xiàn)了創(chuàng)新育人模式，為班級(jí)管理注入了新活力。

余其權(quán)在總結(jié)時(shí)向全體班主任提出四點(diǎn)建議：一要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新管理理念。深入學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)注教育前沿，如了解多元智能理論來(lái)因材施教，學(xué)習(xí)積極心理學(xué)培養(yǎng)學(xué)生心態(tài)，讓理念與時(shí)俱進(jìn)，更好引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。二要?jiǎng)?chuàng)新管理方法，提高管理效率。時(shí)代在變，傳統(tǒng)管理方法或存不足。班主任應(yīng)結(jié)合班級(jí)實(shí)際創(chuàng)新，利用信息技術(shù)或借鑒企業(yè)管理理念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，提升管理質(zhì)量。三要強(qiáng)化協(xié)同育人，凝聚教育合力。教育需家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與。班主任要加強(qiáng)家校溝通，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，拓展社會(huì)資源，組織實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境。四要注重自我反思，提升專業(yè)素養(yǎng)。反思是成長(zhǎng)關(guān)鍵。班主任要定期反思管理工作，通過(guò)寫(xiě)教育日記、參加研討活動(dòng)提升自我;通過(guò)積極參與培訓(xùn)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。（文：王厚學(xué) 彭配偉 圖：王剛、朱坤  一審：石常春 二審：余其權(quán) 三審：王德寶）